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Investigación del cerebro: aprender a leer cambia el cerebro más de lo esperado

Investigación del cerebro: aprender a leer cambia el cerebro más de lo esperado


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La lectura conduce a una reestructuración masiva en el cerebro.
Cuando los niños aprenden a leer, afecta mucho sus cerebros. Las áreas del cerebro que en realidad fueron diseñadas para otras habilidades se convierten para la lectura. Pero, ¿qué sucede en los cerebros adultos cuando aprenden a leer más tarde? Un equipo internacional de investigadores realizó un estudio sobre mujeres adultas analfabetas y descubrió que los cambios en el cerebro causados ​​por la lectura tardía son aparentemente más profundos de lo que se pensaba.

Las áreas del cerebro son reutilizadas
Desde una perspectiva evolutiva, la lectura es una habilidad muy joven para la cual nuestros cerebros no estaban equipados originalmente. Como no hay un "área de lectura" especial, ciertas áreas del cerebro tienen que ser reutilizadas mientras se aprende a leer. Las áreas que en realidad se utilizaron para reconocer objetos complejos como las caras ahora son responsables de convertir las letras escritas en lenguaje hablado.

En los niños, estos cambios tienen lugar mientras el cerebro aún está creciendo. Pero, ¿qué sucede en el cerebro de los adultos que solo aprenden a leer más tarde? Los científicos del Instituto Max Planck (MPI) para Cognitivo y Neurociencias en Leipzig y el MPI para Psicolingüística en Nijmegen han abordado esta cuestión. La investigación exhaustiva, que ahora se ha publicado en la revista "Science Advances", llevó a los investigadores a conclusiones sorprendentes, según la Sociedad Max Planck (MPG).

Estudio de adultos analfabetos
El equipo realizó un estudio a gran escala de analfabetos adultos con científicos indios del Centro de Investigación Biomédica de Medicina (CBMR) Lucknow y la Universidad de Hyderabad. Observaron los cambios que tuvieron lugar en el cerebro de las mujeres mientras aprendían a leer y escribir. Utilizando imágenes de resonancia magnética, los expertos reconocieron que después de seis meses de entrenamiento de lectura en el cerebro de las mujeres, también se había producido una reestructuración.

Múltiples áreas del cerebro afectadas
Sin embargo, a diferencia de los niños, estos afectaron más que solo la corteza cerebral. Esto ya se sabía que se adapta rápidamente a los nuevos desafíos, explica el director del estudio Falk Huettig, del Instituto Max Planck de Psicolingüística. En cambio, las reestructuraciones en el curso de aprender a leer llegaron incluso al tálamo y al tronco encefálico. Esto cambiaría áreas que son bastante antiguas desde un punto de vista evolutivo y ocurren incluso en ratones y otros mamíferos.

"Hemos observado que los llamados colliculi superiores, como partes del tallo cerebral y el llamado pulvinar en el tálamo, acoplan sus patrones de actividad más cerca de las áreas visuales en la corteza cerebral", explica el primer autor Michael Skeide del MPI en Leipzig. "Los núcleos talámicos y del tallo cerebral ayudan a nuestra corteza visual a filtrar información importante de la avalancha de estímulos visuales antes de que notemos algo".

Los lectores experimentados navegan por los textos de manera más eficiente.
Los científicos se dieron cuenta de que cuanto mejores eran las habilidades de lectura de los sujetos de prueba, más fuerte era la conexión entre las áreas del cerebro. "Por lo tanto, suponemos que estos dos sistemas cerebrales funcionan mejor junto con el aumento de las habilidades del lenguaje escrito", explica Michael Skeide. "De esta manera, los lectores experimentados probablemente podrán navegar por los textos de manera más eficiente".

Tasa de analfabetismo en India en casi 40 por ciento
El estudio tuvo lugar en India, donde la tasa de analfabetismo es de alrededor del 39 por ciento según el MPG. Las mujeres se ven particularmente afectadas, ya que a menudo no tienen acceso a la educación escolar y, por lo tanto, a la lectura y la escritura. Muchos de los participantes adultos del estudio no pudieron descifrar una sola palabra en su idioma nacional, el hindi, al comienzo del proceso de aprendizaje, decía el mensaje.

Después de seis meses de práctica, los participantes ya habían alcanzado un nivel que podría compararse con el de un alumno de primer grado, informa el MPG. Según el director del estudio Huettig, este aumento en el conocimiento es notable. “Aunque es muy difícil para nosotros como adultos aprender un nuevo idioma, la lectura parece ser diferente. El cerebro adulto demuestra de manera impresionante su maleabilidad aquí ”, explica el experto.

Estudio sobre el trastorno de ortografía y lectura planeado
Los resultados del estudio también podrían jugar un papel importante en el manejo futuro del llamado trastorno de lectura-ortografía (LRS), informa el MPG. Hasta ahora, el mal funcionamiento del tálamo se ha discutido como una posible causa congénita de LRS. Sin embargo, según los nuevos hallazgos, puede ser que estas anormalidades sean solo el resultado de un sistema visual menos entrenado, dice Skeide. Para verificar esto, ahora se planea un gran estudio en el que se observará a los enfermos de LRS durante años. (No)

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